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  • 慧科集團:產教融合,攜手高校共育新時代數字化人才
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    黨的十八大以來,黨中央高度重視發展數字經濟,推動數字經濟逐漸上升為國家戰略。黨的十九大報告提出,推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合,建設數字中國、智慧社會。今年,國家“十四五”規劃明確提出,要加快數字化發展,發展數字經濟,推進數字產業化和產業數字化,提升全民數字技能。

    近年來,各地對數字經濟支持力度不斷加大。國家出臺了很多積極鼓勵產教融合的政策,鼓勵高校和企業、行業能夠更高效地進行產教融合,走產學研一體化的辦學道路。

    響應國家號召,培養順應時代發展的高質量人才,作為高等教育和新職業教育領域領軍企業,慧科集團以沉淀11年的產教融合經驗幫助高校完善人才培養體系,致力于成為領先的高校數字化人才培養合作伙伴。

    數字化人才培養迫在眉睫

    截至2020年12月,中國網民規模已接近10億,互聯網普及率超過70%,社會消費品零售總額的25%在線完成,很多企業的產品百分之六七十在線銷售,網絡支付用戶規模達到8.54億。未來,隨著萬物互聯的推進,數字化將會覆蓋一切人和物。

    關于數字化的定義,業界引用最多的來自美國IT咨詢公司Gartner,包括Digital、Digitalization、Digital-business-transformation三層含義,即數字式、數字化、數字業務轉型。

    我國十四五規劃和2035年遠景目標綱要把“關鍵核心技術實現重大突破,進入創新型國家前列”作為到2035年的重要目標。綱要第五篇“加快數字化發展 建設數字中國”指出,迎接數字時代,激活數據要素潛能,以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革。中國明確的數字經濟重點產業包括:云計算、大數據、物聯網、工業互聯網、區塊鏈、人工智能、虛擬現實和增強現實。

    企業的數字化轉型要求各崗位的人才具備一系列新的數字化能力。Gartner 指出,技能的缺乏正威脅著數字化轉型的進程。技術能力已不再僅僅集中在 IT 部門,而應該滲入到各個組織功能與業務體系中,并與軟性技能相結合,共同促成數字化轉型的成功。

    慧科集團共同創始人、董事長兼CEO岳喜偉表示,未來企業的人才都需要具備機器商,即善于將數字化能力融合入解決問題的過程。他表示,企業數字化轉型的根本來自于人。

    這同時體現在企業和高校對于人才的要求。對于企業而言,因為市場需求倒逼,希望職場員工能迅速掌握數字化技能,對于學校來說,也迫切需要專業課程體系與產業接軌,希望盡快跟上企業的發展節奏,精準輸送人才。

    慧科緊跟產業和教育發展需求,作為高校數字化人才培養合作伙伴,從數字化專業建設、數字化能力培養以及數字化技術三個方面服務于國家數字化發展大潮,攜手高校培養更多高質量的創新人才。

    一、助力“四新建設”,產教融合體系化培養數字化專業人才

    作為國內產教融合、校企合作的先行者,產學融合2.0模式的締造者,慧科貫徹工程教育認證理念,以學生為中心和成果導向(OBE)為基本指導思想,采用項目驅動式(PBL)教學模式,培養具有實戰能力的人才。

    慧科在產教融合上有先發優勢和經驗優勢,積極響應教育部新工科等“四新”建設計劃,能更好地幫助學校在專業轉型升級建設上加速進程,將豐富的課程體系、運營、課程、案例等資源和實踐經驗帶給高校,讓學校在專業建設上少走彎路,培養無縫對接產業的人才。

    慧科產學融合2.0模式在全國核心期刊發表

    慧科新工科人才培養體

    聯合全國高校首發多個前沿專業

    自2010年成立以來,慧科聯合高校創造了多個全國“首個”專業,包括移動云計算、交互設計、互聯網營銷、大數據、人工智能+X、金融科技等。去年,慧科攜手國內規模最大的EDA龍頭企業華大九天,合作共建集成電路人才培養和技術服務平臺慧芯科技。

    11年來,慧科已與全國2000+所院校展開不同模式的合作,包括北京航空航天大學、復旦大學、上海交通大學、浙江大學、對外經濟貿易大學、貴州大學、上海立信會計金融學院、常州大學、江西財經大學、北京開放大學等。華為、騰訊、百度、微軟、阿里巴巴等100+家行業巨頭及垂直行業頂尖企業選擇與慧科深度合作,把產業前沿技術和資源帶到校園。

    2012年,攜手北航共辦全國首個云計算碩士精英班

    慧科與中國人民大學商學院共同舉辦數據科學思維和商業分析訓練營

    慧科與華南理工大學共建集成電路實驗室

    慧科與貴州大學共建省級示范性軟件學院合作案例入選《北大創新評論產業研究案例庫》

    慧科與常州市政府、常州大學、阿里云四方聯合共建江蘇省第一所本科阿里云大數據學院,被認定為現代產業學院

    以人才出口設計入口,將前沿技術轉化為教育產品

    慧科的所有課程體系是從產業中來到產業中去的,利用自身在產教融合上的整合、研發與運營等核心能力,將產業界技術資源轉化為符合教育規律的知識體系,最大程度地共享和優化配置產學資源。

    在規劃人才培養方案和設計課程體系的時候,慧科的立足點就是行業里的人才大數據,先通過大數據爬蟲收集幾十萬家行業招聘信息,基于這些招聘信息去拆分崗位職責和要求,然后把行業所需的人才崗位應該具備的核心能力抽離出來,形成學生的能力模型,把對應的能力模型匹配到人才培養方案中,進行課程設計、教學案例及實踐項目開發,形成系統的綜合解決方案。

    合作案例:三方共建騰訊云互聯網學院

    2018年5月29日,紹興文理學院元培學院、騰訊云、慧科集團三方聯合共建的騰訊云互聯網學院正式成立,這標志著浙江省第一所騰訊云互聯網學院正式在文理元培落地。該學院下設網絡工程(云計算方向)、計算機科學與技術(大數據方向)2個專業,以“產、學、研、創”四位一體的核心要素,構建面向科學前沿、行業產業、區域發展的產業協同、校企合作新模式。

    學院注重學生實踐能力的培養,充分利用騰訊云云計算、大數據實驗室、在線課程、項目實訓資源和工程案例優勢,依托校企雙方師資團隊,培養面向新興產業和新經濟發展需要的工程實踐能力強、創新能力強、團隊協作能力強的高素質復合型“新工科”人才。學生畢業后可以在銀行、金融、電商、互聯網等領域或騰訊云生態合作企業,從事云平臺運維、大數據開發、網絡安全架構等相關工作。

    “我覺得這個變化是非常明顯,非常可喜的”,談及三方合作給學校帶來的變化,紹興文理學院元培學院院長沈紅衛如是說,他總結合作在專業賦能、教師賦能、學生賦能三個方面帶來的積極影響,表示:

    通過這樣一種合作,學校專業的整個培養模式,培養理念,到比較縱觀的課程體系,到最微觀的課程和課堂教學都發生了一些比較明顯的變化。原來我們往往是在教育內看教育,現在我們依托企業、行業跟用人單位天然親近這樣一種非常良好的特性,使得我們也能夠比較近距離地捕捉到產業行業的一些真實的需求,對人才特性有更好的把握。”

    慧科與紹興文理學院元培學院的合作得到中國高等教育學會的認可。由慧科申報的《紹興文理學院元培學院騰訊云大數據實驗室》入選2020年度中國高等教育博覽會“校企合作 雙百計劃”典型案例。

    二、著重培養大學生的數據思維和數字化應用能力

    數字化人才,是指具備較高信息素養,有效掌握數字化相關專業能力,并將這種能力不可或缺地應用于工作場景的相關人才。慧科依托深厚的產教融合經驗,主要通過數字化人才培養平臺靈鹿實驗室和首創的企業創新訓練營培養大學生的數據思維和數字化應用能力。

    慧科培養的學生,因具備豐富的實戰經驗備受企業青睞。例如慧科與北航、西安交通大學等合作的碩士專業,學生一畢業就受到騰訊、百度、阿里巴巴等大廠爭搶;與貴州大學、東北大學、新余學院等本科院校共同培養的畢業生,入職華為、騰訊、快手、滴滴、廣聯達、亞信科技、三一重工等知名公司。

    靈鹿實驗室:助力高校數字化人才培養

    十年磨一劍,基于踐行產教融合的深厚經驗和技術基礎,慧科把沉淀下來的數據、案例和資源凝煉成慧科的數字化人才培養平臺——靈鹿實驗室。靈鹿實驗室由慧科自主研發,提供一站式實訓實踐解決方案,支撐院校PBL(項目驅動式)教學實踐、畢業設計項目選題、行業案例實戰與訓練營等多樣化場景,有效幫助高校建設前沿專業,幫助老師賦能減負,幫助學生提升實踐能力輕松就業。

    作為數字科技與教學運營的結晶,慧科靈鹿實驗平臺以數字技術賦能產教融合,深耕人工智能、大數據、云計算、智能物聯、集成電路、金融科技、新設計、新媒體營銷等十大方向,積淀產業實踐精華,助力區域數字產業人才供給。

    企業創新訓練營激發學生自主學習動力

    慧科以實例分析、實境訓練、實戰檢驗的“三實”教學模式,開展教學和企業創新訓練營,可以很好地激發學生自主學習動力,通過創新的教學設計 ,讓學生獲得極致的學習體驗,全方位提升綜合素質。

    慧科的“三實”教學模式

    訓練營由老師主導開營,整個過程包括開營儀式、組隊、以項目產出為導向的理論知識教授,學生自主做項目,項目輔導,答辯評選,結營等。不同項目,訓練營的周期也不同。在訓練營中,學生可以通過做真實的企業項目,了解到知識的應用,鍛煉項目設計與開發能力。同時,授課老師有一整套的考核評分機制,為學生評日常學習累計評分,并最終歸算進答辯總評。通過訓練營的歷練,學生的口頭表達能力,團隊協作能力和個人綜合素質都將有所提升。

    訓練營在中國人民大學、北京師范大學、華南理工大學、天津大學、東北大學、河北地質大學、江西師范大學、寧波財經學院、貴州理工學院等大學都有成功開展的經驗,已舉辦300余場,得到合作院校領導、老師、學生非常好的評價。

    項目式訓練營

    E云工作室:以真實企業項目和場景進行演練

    E云工作室是慧科與紹興文理學院元培學院在校企合作管理下,由優秀學生團隊參與運營和管理的創新實踐平臺。這是慧科與文理元培產教融合的實踐成果,也是慧科校企合作模式下眾多工作室項目落地實踐的一個代表。

    這一平臺以項目工作室的形式,通過接觸企業真實項目,演練真實的項目工作模式鍛煉學生的實踐技能,輔導學生的賽前學習。同時,將大賽和實踐項目作為工作室運營和考核的指標,支持學生創新創業孵化項目、參加專業技能競賽、開發企業真實項目等任務。

    E云工作室學生

    智創空間是慧科和文理元培合作建成的新型教學空間,其中創客空間滿足學生團隊創新創業項目孵化,學科競賽指導,教師教學項目研討等多種需求,是E云工作室學生學習實踐的重要空間。

    除真實的企業項目學習,學生還可以利用智創空間的創客空間,在舒適明亮的空間內學習理論知識、進行團隊項目創新等。E云工作室為學生提供的不僅僅是學堂之外的項目實踐機會,未來還會幫助學生對接企業,提前進入到真實的工作場景,收獲知識、技能和實踐報酬。

    騰訊云互聯網學院智創空間由文理元培與慧科集團共同設計并投入建設,作為一個用科技打造的新型教學空間,設計有展廳、實訓室、路演廳、創客空間、閱讀區幾大區域。空間可實現學生與授課教師跨區域、跨平臺多元互動,同時也支持團隊學習、探究式學習等多種學習模式,滿足學生進行課內混合式學習,課外實踐拓展活動等多種成長需求。

    空間主要承接項目式課程,讓所有學生親身經歷團隊協作、項目設計、技術開發、路演展示的全流程,并在雙師的指導下,組建多方向的興趣小組,主攻該方向的高階能力培養、專業大賽、雙創大賽、項目孵化等,進而承接商業項目或成立公司,讓學生更高質量地踏上職業征程。

    學生在智創空間實訓室上課

    三、幫助學校提升數字化教與學的水平,以數字化技術賦能教育全過程

    為順應“互聯網+”時代,教學主體、教學資源與教學媒介等要素的變革與發展,慧科在教育教學改革的過程中,高度重視以信息化為手段,探索建立了“線上”高校邦平臺教學與實踐同“線下”多樣化面授教學相結合,通過構建情境、交互、體驗、反思為一體的深度學習場域,來增強學生的自主學習意識,培養創新精神,提高實踐能力,為助力高校混合式教學改革進程不斷創新。

    高校邦:實現人才培養過程的數字化管理

    高校邦平臺是專為學習者打造的綜合能力提升在線學習云平臺。秉承以“學習者為中心”的教育理念,加速產教融合,提供集內容、平臺、服務一體化的混合式教學服務方案,提升學習者綜合學習能力。

    作為慧科的在線學習平臺,高校邦平臺上有針對學生的質量評價體系。作為一種數字化的工具,高校邦可以對學生的知識掌握程度進行全面掃描,生成一個能力測評雷達圖,了解學生在知識體系上有哪些欠缺,通過該課程這些知識點的銜接度,進行診斷和預判,來提出一些學習上的方法或者優化的解決方案。

    高校邦上的能力測評雷達圖

    這個雷達圖能實時反饋學生在知識點的欠缺,甚至未來能夠生成知識的數艙,就是數據的駕駛艙,可以通過這種數字的儀表盤,對學生的技能特長、興趣點、未來就業的方向,提出一些數字化的建議,更加能做好人才的精準培養。舉個例子,比如說在哪幾門課程的哪些知識點的學習程度,決定學生可以選修哪些課程,從而做到精準的選課,還有對未來職業發展方向的匹配。這樣,從學生入學到畢業到就業,都能被清晰地勾畫出一條軌跡。

    打造“兩性一度”的金課資源

    慧科秉承打造高質量在線產品為第一要素,嚴格把控課程研發流程,不斷創新研發,逐漸孵化出在線產品一站式服務模式,涵蓋在線產品多個維度,如:課程內容研發、海量教研師資、在線課程制作、虛擬仿真實驗、仿真實驗環境建設、線上線下混合式教學研發、多品類精品在線課程資源等等。通過引產入教、產教融合全面幫助高校充分發揮自身學科優勢和教育資源優勢,打造具備“兩性一度”的高階性、創新性和挑戰度的“金課”資源,幫助高校教師將最好的教學成果通過“互聯網+教育、智能+教育”受益更多學習者。

    慧科為高校提供集仿真“金課”、實驗環境建設為一體,協助高校開展虛擬仿真實驗教學相關活動,推進現代信息技術與實驗教學項目深度融合、拓展實驗教學內容廣度和深度、延伸實驗教學時間和空間、提升實驗教學質量和水平。

    時至今日,慧科已在全國擁有19處在線產品生產基地支持本地化服務,課程品類已涵蓋軍事、哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學等13大學科,已完成2800多門課程、實驗建設,近4萬個課程短片、微知識點制作,其中慕課、虛擬仿真實驗、微課、教學能力比賽等,140余門課程榮獲國家級、省級獎項。

    VR實驗室

    虛擬仿真實驗?

    慧科緊跟前沿科技和產業需求,早就開展數字化人才培養模式的探索和實踐,并得到《人民日報》的多次關注和報道。過去11年中,慧科進行了四輪融資,大部分都投入在數字技術支撐平臺和培養體系的研發上。未來,慧科還將在數字化專業建設、數字化技能、數字化平臺開發、數字化教學水平等不同層面,與高校共同培養新時代的數字化創新人才。

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