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  • 全媒體教務處處長專訪 | 北京聯合大學教務處處長齊再前:立德樹人 服務北京 特色發展 建設高水平應用型大學
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    北京聯合大學教務處處長齊再前一直懷揣濃濃教育情懷,常思考、常研究、常總結,以創新求發展;堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,努力實現教學高質量、課堂高效率。

    北京聯合大學教務處處長齊再前

    國家教育部門明確提出,地方高校要對區域經濟發展和產業轉型升級發揮支撐作用。北京聯合大學建校40多年來,始終堅持立足北京,扎根京華大地,以首善標準推進應用型大學建設,積極參與京津冀協同發展,主動對照北京“四個中心”功能定位,緊密結合產業、就業、人口等布局調整,大力推進一流城市型、應用型大學建設,深度構建學校與北京城市建設發展的“命運共同體”,努力建設區域特色鮮明的高水平應用型大學,更好助推北京經濟社會高質量發展。近日,中教全媒體采訪了北京聯合大學教務處處長齊再前,就學校特色優勢、課程思政、產學合作以及未來規劃等展開交流。

    以服務北京建設為導向,打造北京人民滿意的高等教育

    中教全媒體:請介紹一下學校的發展傳承、特色優勢?

    齊再前:1978年,為滿足北京經濟社會發展的迫切需要和解決當時廣大青年及學生接受高等教育的需求,北京市委、市政府委托清華大學、北京大學等在京重點高校創辦了36所分校。1985年,為加強對大學分校的統一規劃和管理,提高教育質量和辦學效益,經教育部批準,北京市人民政府將部分分校合并成立北京聯合大學。建校40多年來,學校不辱使命、勇于擔當,自強不息、艱苦奮斗,改革創新、與時俱進,走出了一條極不平凡的創新發展之路,取得了豐碩的辦學成果。學校現有本科專業67個,10個學科門類,形成了以本科教育為主,研究生、高職、繼續教育和留學生教育協調發展的辦學格局。

    作為一所北京市屬綜合性大學,北京聯合大學建校以來始終堅持“辦學為民,應用為本”的辦學理念,堅持“教育要為人民服務”的方針,努力辦出一所讓北京人民滿意的高等學校;堅持“北京味道”辦學,突出產教融合的應用型人才培養特色,形成依托行業辦學傳統;培養了20余萬名畢業生,在應用型人才培養、應用型學科專業建設、應用型師資隊伍建設、應用型科研等方面形成了鮮明的特色,成為北京市應用型人才培養的重要基地,為北京市及國家經濟社會發展提供了重要的人才支撐和智力服務,為北京市在全國率先實現高等教育大眾化和普及化作出了重要貢獻。

    中教全媒體:學校作為北京市重點建設的應用型人才培養基地,近年來從哪些方面參與了北京城市發展建設?取得了哪些成績?

    齊再前:第一,主動對照北京“四個中心”功能定位,深化人才培養模式改革與創新,瞄準市場需求培養人才。我校機器人學院的“以科學任務帶動人才培養”的應用型人才培養模式取得良好成效;校企合作探索應用型人才培養模式;與北京地鐵公司合作培養地鐵行業專門人才,與國家大劇院合作培養劇場管理專門人才等;職業教育專本碩相互銜接人才培養模式探索取得重要成果;正式出版國內第一本《應用型大學德育論綱》論著。

    第二,適應北京產業調整,深化學科專業改革。學校以新一輪科技革命和產業變革為切入點,瞄準北京市經濟建設需求,大膽突破傳統的學科定式,整合傳統的學科和專業資源,成立智慧城市學院、機器人學院,組建城市軌道交通與物流學院、藝術學院等;新增信息安全、機器人工程、物聯網工程、數據科學與大數據技術、科學教育等北京市急需人才的專業。

    第三,深化政產學研合作,為北京經濟、文化建設和社會治理提供智力支持。學校主持制定了《北京市促進中小企業發展條例》等一批行業法規和標準;參與起草了《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》;與世界 500 強企業中國中鐵股份有限公司等建立合作伙伴關系;建成北京市首家“三山五園”主題數字體驗館;用數字模擬等信息技術推動什剎海古城改造,助力提升故宮旅游公共服務;與《首都之窗》聯手打造“人文北京”專欄;承擔了《北京市餐飲業經營規范》制定、2022年冬奧會《游客預測與分析》項目、《公寓住宿標準》研制等重大任務。

    全方位多措并舉,課程思政理念落地生根

    中教全媒體:全面推進課程思政建設,是落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措,學校在實施課程思政方面做了哪些工作?取得怎樣的效果?

    齊再前:1.著力加強頂層設計

    學校充分認識課程思政的時代價值,確定了“根本性舉措、全方位行動、持續性推進”的工作思路。

    首先,把課程思政建設作為學校黨委的重點工作。校黨委積極謀劃、大力推進,帶頭深入動員、宣講。每年在七一前召開一次聚焦立德樹人黨建工作會,在12月份召開一次課程思政深化推進會,定期組織召開教師黨支部推進課程思政建設研討會,并先后下發了《關于推進“課程思政”建設的實施意見》《關于推進專業思政建設的實施意見(2020年)》等一系列文件,使課程思政成為學校的高頻詞。

    其次,注重統籌聯動。校黨委堅持校院整體推進、系(部)主導、教師主體的原則,提出了“學校要有氛圍、學院要有特色、專業要有特點、課程要有品牌、講授要有風格、教師要有榜樣、成果要有固化”的“七個要有”做法,并不斷深化推進,在學校獲得廣泛響應,“守好一段渠,種好責任田”成為廣大教師的共識。

    三是抓好教師這個關鍵。針對教師對課程思政“想干但不知道怎么干”的困惑,學校提出了“挖掘課程思政元素、有機融入課堂教學、教育者先受教育”這三項基本功,引導教師把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、民族復興的理想與責任”有機融入課堂教學。校院每年都要舉辦課程思政教學設計大賽,讓教師們在練中學、在賽中學。

    2.有機融入人才培養體系

    學校堅持把價值觀培育融入人才培養,努力做到課程思政春風化雨、潤物無聲。

    首先,將課程思政理念融入人才培養方案和教學大綱中。2017年,學校打破四年修訂一次的常規,將課程思政要求寫入人才培養方案和課程教學大綱。2019年,再次全面完善教學大綱,全校3000多門課的課程思政建設全面鋪開,初步形成了各類課程與思政課同向同行的育人局面,一批專業凝練出“溯源紅色”“專業課程紅旗渠”“+文化”等鮮明特色。

    其次,積極推進課程思政與專業思政一體化實施。學校大力推進專業思政教學改革試點,要求在專業人才培養全過程和各方面,充分體現人才核心素養要求,專門召開了國家和北京市一流專業的專業思政現場推進會。各學院著力培育精品課程,打造示范課堂,特殊教育學院和旅游學院還編著了《新時代思想政治教育手語詞匯》《新時代旅游青年》輔助教材,創新了形式,突出了專業特色。

    最后,注重長效機制建設。學校把課程思政作為落實立德樹人的基礎性和全面性工作,通過教師黨支部推動課程思政建設的先行先試,有效解決了一些高校遇到的課程思政如何啟動的難題,并探索形成了專業負責人牽頭、院系黨組織推動、教師全員參與的課程思政、專業思政建設機制,出臺了《北京聯合大學專業思政建設方案》、《北京聯合大學專業思政示范專業認定的實施方案》、《北京聯合大學課程思政規范化建設基本標準(試行)》等。

    3.建設成效已有顯著呈現

    學校課程思政建設啟動早,力度大。在今年疫情防控期間與人民網合作,打造推出課程思政建設專題公開課,與全國高校開展交流,初步形成了課程門門有思政、教師人人講育人的新局面。

    首先,課程思政教學改革引發了課堂革命。通過課程思政教學改革,學校教師動了起來,課堂活了起來,在“課程門門有思政,教師人人講育人”的氛圍下涌現出一批精品課程、示范課堂和優秀教師。

    其次,課程思政增強了師德師風建設的內生動力。課程思政建設要求教師隊伍在教學過程中,必須要從自身做起,在真學真懂真信真用習近平新時代中國特色社會主義思想的同時,發揮自身的主觀能動性,下大力氣挖掘凝練各門課程中的思想政治元素,顯著提升教師整體能力素養,實現知識傳授與價值引領的統一。

    最后,課程思政促進了廣大學生成人成才。我校近年來學生“村官”總數、入伍總數、學生畢業入藏入疆總數位居北京高校首位。學子們的愛國情、強國志轉化為報國行,自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

    深化產學研合作,著力提升應用型人才培養質量

    中教全媒體:學校在提升教學質量方面有什么樣的行動,取得了怎樣的效果?

    齊再前:首先,圍繞“分類指導,分層培養,因材施教,突出特色”的人才培養理念,不斷探索應用型人才培養模式改革與創新之路。同時,通過實施“雙培計劃”“外培計劃”“實培計劃”等高水平人才交叉培養計劃,探索通過校校、校企(科研院所)合作培養高水平人才新模式。

    其次,課程教學模式改革進一步深化,課程質量保障體系逐步完善。多途徑引進、應用優質在線開放課程,加強應用型、教學創新等各類課程建設力度和培訓力度。構建了“圍繞標準、內外結合、保障評價一體化”的教學質量保障體系,優化完善學生、督導專家、教師同行和教師自評的“四方評價”體系。

    然后,教師執教能力持續提升,領跑作用、示范效應不斷顯現。市級教學名師(含高層次創新創業人才支持計劃名師)達到27人;全國優秀教師1人;北京市優秀教師14人;12人獲市級青年教師基本功大賽獎項。2015屆至2018屆畢業生對教學的滿意度評價分別為80%、87%、91%、90%,整體呈上升趨勢。

    最后,不斷完善學生成長發展機制,育人效果顯著提升。加強學業指導,健全學業預警機制;構建第二課堂活動體系,提升第二課堂育人功能;深化“3+X”考核方式改革,培養學生自主學習能力。本科畢業生考取碩士研究生(國內)比例逐年提高。

    中教全媒體:學校是北京市重點建設的應用型人才培養基地,也是北京市規模最大的高校之一,結合北京發展特點,在產學研方面做了哪些工作?

    齊再前:1.產教融合發展機制不斷完善,形成完整體系

    學校主動服務北京發展,與行業企業合作培養應用型人才的發展歷程經歷了依托行業“天然合作”、校企合作“實踐育人”、企業介入“全程育人”、區域企業-學校專業“集群合作”和產教協同“融合發展”五個階段。從整個發展歷程看,學校與企業的合作從最初依托行業委辦局辦學的“自發性合作”發展到主動尋求合作伙伴的“自主性合作”再到目前的校企協同、合作共贏;從點對點的單一合作方式,發展到點、面結合,集群合作再到目前的全面對接產業、親近行業,攜手企業的運行機制,促進產教深度融合,實現校企“雙主體”育人,提升人才培養效果及目標達成度。

    2.統籌校企資源,共建高水平實踐育人教學平臺

    學校不斷強化實踐育人,統籌校企資源,積極推動產教融合共建高水平教學平臺,將行業企業資源轉化為人才培養資源,實現校內外資源有機融合。與中關村合作建成國家級服務外包人才培養模式創新實驗區,與國家博物館、首都博物館等共建國家綜合文科實驗教學示范中心,與中國中鐵股份有限公司建立合作伙伴關系,與首旅集團共建國家級大學生校外實踐教育基地以及北京市級旅游復合應用性人才培養模式創新試驗區等。目前學校與上百家合作企業建立了穩定的合作關系,已建成校外人才培養基地350余個,其中北京市級及以上高水平實踐教學平臺13個。校內擁有校企共建實驗場所11個。

    3.倡導應用科研,提升教師服務區域發展的能力

    學校制定激勵機制引導教師科教融合和產教融合,大力開展應用科學研究,提升教師的實踐應用能力和服務區域發展的能力。每個二級學院根據自身學科特點制定出服務北京區域及相關領域的地圖,瞄準方向,提高服務針對性。近五年教師依托校企協同育人平臺深化產教融合育人模式改革,共獲批教育部產學合作協同育人項目180余項,這些研究成果有效地促進了學校人才質量的顯著提升。同時,教師服務區域發展的能力不斷提升。

    中教全媒體:產學研合作取得哪些成績?

    齊再前:近五年學校依托“實培計劃”校企合作指導學生畢業設計項目就達400余項,校外指導教師300多位,合作科研院所和企業超過150家,獲得經費支持2000余萬元,完成教育部國家大學生創新創業訓練計劃聯合基金項目1項,其技術成果獲得實用新型專利。

    同時,學校借助校企合作平臺組織學生參與各級各類學科競賽,成果豐碩,有力提升了學生實踐應用能力和創新能力。學校目前與行業企業合作組織學校學科競賽30余項,每年有7000余人次學生參加各級各類競賽。近五年獲得市級及以上各級各類獎項千余項。中國高等教育學會發布《中國高校創新人才培養暨學科競賽評估結果》,在全國普通高校300強榜單內,我校2017年位居第191位、2018年排名185名、2019年位居176名,學生創新能力持續提升。

    加強國際交流與合作,推進學校國際化辦學進程

    中教全媒體:積極推進國際化是學校的重大發展戰略之一,學校在本科生國際教育上做了哪些工作?

    齊再前:1.大力發展中外合作辦學,推動中外高校國際合作

    2016年,學校同俄羅斯烏拉爾國立交通大學合作,申報并獲批開展“自動化類-軌道交通信號與控制”中外合作辦學項目,四年來招收并培養學生313名,項目進展順利,取得較好的社會影響。在此基礎上,2019年我校與俄羅斯交通大學合作,申報并獲批開辦北京聯合大學俄交大聯合交通學院,在交通工程、物流工程、電氣工程及其自動化、機械工程等四個專業進一步開展中俄交通領域高等教育合作。

    2.不斷優化來華留學生教育,提高學校國際競爭力

    隨著中國全面對外開放走向深入,來華留學生教育提質增效是大勢所趨。我校將留學生教育重心定位于本科和碩士學歷教育,遴選高水平優勢專業,開展全英文授課,通過入系學習和趨同管理,將來華留學生教育與國內本科教育并軌,推動兩者相互促進,共同發展。

    3.依托孔子學院國際影響,開展特色專業學生交流項目

    我校與英國威爾士三一圣大衛大學合作開辦孔子學院十余年,在當地取得了很高的社會影響,2019年,我校與黑山下戈里察大學合作開辦旅游特色專業孔子課堂。在此基礎上,我校依托特色專業積極與國際友好伙伴開展本科專業學生學期交流項目。

    中教全媒體:據悉,9月4日至9日北京聯合大學受邀參加中國國際服務貿易交易會教育專題展和國際教育服務貿易論壇,展示了哪些優秀成果?

    齊再前:此次中國國際服務貿易交易會,北京聯合大學作為線下參展的北京高校之一,在服貿會上多角度,全方位展示了學校立足北京,服務國家“一帶一路”倡議和北京“四個中心”建設,助力國家外交和北京建設發展,提升學校國際化水平等方面的成果。通過“聯大足跡”和“數說聯大”,以數字和地圖的形式直觀展現了學校近年來開展國際交流合作的豐碩成果。重點介紹了我校中外合作辦學發展,突出城市交通、國際物流及電氣工程、智能制造等領域的專業特色。同時,北京聯合大學作為中俄交通大學校長聯盟中方主席單位,圍繞“城市型、應用型”大學定位,服務北京“四個中心”建設,積極推動國際教育與產業合作,在本屆服貿會上,專題介紹了聯盟的歷史沿革和發展歷程,集中展示聯盟推動下了中俄兩國高校在交通領域的交流合作成果。

    堅持立德樹人,規劃學校教育事業發展

    中教全媒體:今年是十三五收官之年,本科教育有什么規劃?

    齊再前:1.形成鮮明的城市型、應用型辦學特色

    圍繞服務北京“四個中心”建設需求,統籌規劃專業發展,基本形成緊密對接產(行)業鏈,與京津冀社會發展需求相適應、與學校空間環境條件相吻合、規模適度、結構合理、特色鮮明的應用型專業體系。加快專業認證步伐,增強專業核心競爭力;形成服務北京的特色優勢專業群;全面開展專業思政示范專業建設;推動適應產業創新和跨界融合的“專業+”改革。

    2.構建一流應用型課程體系,推進課堂教學革命

    深化課程體系改革,形成與學校辦學定位和人才培養目標相匹配,體現OBE理念、課程思政、“北京味道”以及應用型特色的一流本科課程體系。夯實國家-北京市-校三級在線開放課程架構,深化線上線下混合式教學模式改革;加強交叉融合課程及跨學科教材開發;將行業企業技術革新項目和真實案例引入教學內容,加大校企共建應用型課程及教材開發;打造以建設、資源、教學、管理等功能于一體的課程中心資源平臺。

    3.深化產教融合實踐育人體系

    結合專業特色和就業需求,明確校企合作的面向與定位,深化產教融合,提升校企合作水平,創新校企合作路徑,鞏固校企合作成果。實施本科教學重點實驗室建設計劃,提高實驗室開放水平;加大虛擬仿真實踐教學資源開發力度;加強校外實踐教學基地建設,加大聯合開發實習項目力度,完善校企雙導師聯合指導模式;面向全校學生開設創新創業通識課程和實踐活動課程,推動創新創業教育融入專業課程教學,構建分類分層的創新創業教育體系。

    4.實現OBE教育教學理念本土化改革落地

    在學校層面,將OBE教育教學理念落實到位,全面落實到課程目標、課程內容、教學模式、教材建設、師資隊伍、達成評價等各個環節,完善學校教學質量保障體系,建立基于OBE理念的“評價-反饋-改進”螺旋上升式教學質量保障和持續改進機制。學院層面,突出學院主體地位,堅持“一院一特色” 建設,推進基于OBE理念的人才培養模式改革;專業層面,根據OBE理念制定并落實專業建設規劃,研制課程目標達成度和畢業要求達成度評價方法,實施過程性評價。

    5.推進國內外人才培養交流合作,提高學生國際化水平

    與國內外知名高校合作,開展學分互認,聯合培養;推進北聯大俄交大聯合交通學院建設,探索多語種加專業人才培養模式;提高海外訪學和出國留學學生比例,支持學生參加短期國際交流和國際學術會議,拓展學生的國際化視野和跨文化交際能力。

    我們高校是黨領導下的中國特色社會主義高校,肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大任務,必須堅持正確的政治方向,它所培養的人才不僅要有知識有能力,還要有理想信念、愛國情懷和高尚道德。北京聯合大學教務處處長齊再前一直懷揣濃濃教育情懷,常思考、常研究、常總結,以創新求發展;堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,努力實現教學高質量、課堂高效率。

    采訪報道 / 中教全媒體 曹艷

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    來源:中教全媒體
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