• <dd id="io0ks"><menu id="io0ks"></menu></dd>
    <xmp id="io0ks"><menu id="io0ks"></menu>
  • <menu id="io0ks"></menu> <xmp id="io0ks"><xmp id="io0ks">
  • 全媒體教務處處長專訪 | 青海大學教務處處長趙常麗:勇往直前,深化本科教育改革,著力培養新時代應用型人才
    作者:    瀏覽:6954

    全媒體視角

    在青海大學教務處處長趙常麗看來,教學管理必須堅持守正創新,守正就是要尊重教學規律,認真落實立德樹人根本任務,創新就是要以學生為根本,以服務國家戰略、區域建設為目標,創新管理方式和培養體制機制,著力培養一批又一批“下得去留得住用得上干得好”的應用型人才。

    青海大學教務處處長趙常麗

    辛勤耕耘結碩果,奮勇拼搏出佳績。沒有昨天的辛勤耕耘,就沒有今天的累累碩果;沒有今天的兢兢業業,也不會有明天的燦爛輝煌。青海大學建校六十二年來,始終團結帶領一代又一代師生員工奮勇拼搏、砥礪前行,取得了青海大學歷史上一項又一項巨大發展成就。伴隨著社會的進步、時代的變遷,青海大學凝心聚力搞教學,旗幟鮮明抓質量,不忘初心,牢記使命,不斷追求卓越,辦好人民滿意的教育,為青海的教育發展再立新功!近日,中教全媒體采訪了青海大學教務處處長趙常麗,就學校發展、教學改革、師資建設、未來規劃等展開交流。

    六十二年奮勇拼搏,實現“三級跳”

    中教全媒體:六十年風雨兼程,六十年薪火相傳,學校譜寫了一部砥礪前行、自強不息的創業史,取得哪些成績?

    趙常麗:六十二年來,學校走過了“篳路藍縷、艱苦奮斗(1958-1997年);搶抓機遇、跨越發展(1998-2012年);提升內涵、轉型發展(2013-至今)”的三個階段。目前已發展成為一所以工、農、醫、管四大學科為主,其他學科協調發展的教學研究型大學。2001年以來,清華大學、西北農林科技大學、中國地質大學(北京)、華東理工大學、上海交通大學、北京化工大學等6所知名高校先后對口支援青海大學,2004年成為青海省人民政府與教育部共同建設的“省部共建”大學,2008年成為國家“211工程”重點建設大學,2012年入選全國14所“中西部高校提升綜合實力”高校行列,2016年成為國家首批百所創新創業示范校,2017年入選國家“世界一流學科”建設高校,2018年成為教育部與青海省人民政府“部省合建”高校。

    教育部黨組書記、部長陳寶生在視察學校后說:“青海大學是國家‘211’工程大學中成長最為突出的高校之一,在省委省政府的全力支持下,青海大學發展實現了“三級跳”,而這個三級跳,恰恰是省委省政府高度重視教育發展的歷史記錄,是一座豐碑,三級跳走過的路極其艱難,實現了脫胎換骨。”

    中教全媒體:學校2017年入選國家“世界一流學科”建設高校,有哪些優勢學科?

    趙常麗:學校整合全校優勢資源,以人才高地建設和國家級科研平臺建設為牽引,構建了包括高原生態系統演替與管理、高原生物多樣性保護與生物環境適應機制、高原作物和牧草種質資源創新與利用、動物種質資源創新與利用、高原病研究與診療、三江源地方病基礎研究與診療、高原水文水資源與水環境等7個方向的三江源生態學科群,涵蓋22個本科專業,形成以三江源生態學科為核心,特色突出、學術方向明確,彼此依托、互補的學科集群網絡,實現相關學科協同創新、共同發展。

    把握新科技機遇,四舉措推進本科教學改革

    中教全媒體:順應新時代發展,青海大學在教學方式與管理上分別做了哪些改革?

    趙常麗:在新時代新一輪西部大開發拉開序幕的背景下,學校在部省合建以及六所對口支援高校支持幫扶下,不斷深化教育教學改革,制定出臺了《青海大學關于深化教育教學改革 打造一流本科教育的實施意見》《青海大學關于貫徹落實教育部<深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見>的實施方案》統籌推進本科教育教學改革。主要體現在一下四個方面:

    第一,在省內首推完全學分制改革,創建學生個性化自主學習需求的新型教學管理體制,帶動教學管理深化改革。目前已修(制)定相關管理制度,設計實施學分制教學管理,在2018級學生中全面推行了學分制改革。

    第二,打造一流本科專業,沒有一流的專業就沒有一流的學科,為對我校一流學科有效支撐,我們制定《青海大學一流專業建設方案》,結合四新要求,明確定位、強化特色,加強本科專業內涵建設水平,2019年學校獲批5項國家級、9項省級一流專業建設點。

    第三,構建一流課程建設體系,學校課程建設工作已經開展了20年,經歷了五個階段,目前按照教育部的要求,我們制定了《青海大學一流課程建設方案》,對標“兩性一度”基本要求,根據五類一流課程建設內涵,構建符合學情校情的課程體系。同時,為了有效落實“三全育人”,今年學校出臺了《青海大學課程思政建設指導意見》,全面啟動了課程思政改革,確保門門有思政、人人講育人。

    第四,不斷加強教學條件保障,為滿足新時代教學需要,為開展課堂教學方式和考核方法改革提供條件,學校加大現代化教學環境構建力度,打造智能高效、富有智慧的課堂教學環境,調整課堂教學組織和教室布局,實現信息技術與教育教學的深度融合。

    中教全媒體:近幾年,慕課在國內高校迅速發展,學校在慕課建設方面做了哪些工作?疫情期間發揮了什么樣的作用?

    趙常麗:2017年青海大學《電工基礎與電子設計》課程作為青海省及青海大學首門慕課在學堂在線上線,次年獲批國家精品在線開放課程。

    我校的第二門慕課《思路南線與民間文學》獲得了全國最美MOOC一等獎,全國共有1千多門課程參評,一等獎只有20個,可以說該獎項是非常有含金量的,目前兩門課程選課人數達6.1萬人。之后《三江源生態》《大話機器人》于2019年分別在智慧樹和學堂在線上線。青海大學的慕課都很好地體現了學科優勢和地域的特色,構建了獨有的在線教育及混合式教學發展模式。

    學校自2014年啟動《電路原理》第一門混合式教學試點工作以來,堅持不懈的推進MOOC與混合式教學改革,信息化技術與教育教學有效融合,培養了教師良好的在線教學意識和能力,奠定了良好的在線教學教室條件和環境。2020年疫情期間,確保了“停課不停學,停課不停教”順利開展,理論課開課率達100%,保障了教學秩序和教學質量,為學校未來繼續推動教學改革,高質量地實施混合式教學打下了堅實的基礎。

    創新教育與師資建設兩手抓,著力培養應用型人才

    中教全媒體:近些年,學校在本科人才培養模式改革方面做了哪些工作?

    趙常麗:青海大學地處青藏高原,本科教育長期面臨生源質量參差不齊、少數民族學生占比高、年輕教師比重大、課堂教學難度大、本科教育質量亟待大幅提升等問題。青海大學始終牢記地方院校辦學使命,立足省情校情實際狀況,堅持以本為本,深化教育教學改革,著力培養“下得去、留得住、用得上、干得好”的應用型人才,構建了具有特色鮮明,經十余年實踐檢驗,成效顯著,符合西部高校本科人才培養特點的“三段三類”人才培養體系。以“寬口徑、厚基礎、重應用”為出發點,構建了“綜合素質”“拔尖創新”和“地方特色”三大類人才培養體系,并通過“大類培養”、“專業培養”和“多元培養”三個階段完成本科培養過程。據不完全統計,青海鹽化工領域、地礦測繪領域、農牧領域等的技術骨干70%都來自于青海大學。

    中教全媒體:據悉,2016年學校成為國家首批百所創新創業示范校,在創新創業教育方面做了哪些工作?

    趙常麗:為深入推進創新創業教育,學校先后出臺《青海大學深化創新創業教育改革實施方案》《青海大學創新創業實踐學分認定及課程免修實施辦法》,面向學生開設出4個學分的創新創業必修課或選修課,將創新創業教育融入人才培養全過程。“十三五”期間,學校積極整合校內外資源,通過完善工作機制、構建服務體系、搭建孵化平臺和推進教育改革,努力構建大學生創新創業新生態。

    近五年,學校先后入選“全國首批深化創新創業教育改革示范高校”“2018年度全國創新創業典型經驗高校50強”,培育了1個全國“小平科技創新團隊”,獲中國青少年科技創新獎2項,國家大學生創新創優計劃10項,6名學生入選全國大學生就業創業年度人物,獲第三屆瀾-湄青年創新設計大賽“最佳跨國團隊”獎;出臺學科競賽相關管理辦法,建立健全國際、國家、省級、學校、院系五級競賽體系,借助第二課堂,形成了以賽促學、以賽促教、教學相長的良好育人環境;學生在全國(國際)數學建模、英語等學科競賽中獲獎376項,其中國家獎264項,2018年學校超算團隊在世界大學生超級計算機競賽中闖入全球20強,摘獲全球一等獎,實現了歷史性突破。2019年,在全國1172所本科院校中,我校學科競賽排名214位,位列“雙一流”建設高校第93位。

    中教全媒體:沒有教師,不能成為學校,沒有高素質的教師隊伍,就沒有高水平的辦學質量,學校采取了哪些措施來建設高素質師資隊伍?

    趙常麗:學校始終貫徹黨和國家的人才工作方針,全力實施“人才強校”核心戰略,認真落實《青海省深化人才發展體制機制改革的實施意見》《青海大學人才高地建設實施方案》精神,在人才高地、分配制度、職稱評聘,考核體系等方面破除五唯、以本為本、創新改革,同時加強教師教學能力和專業素質培養,構建完成“1+5”教師培養體系,包括師德師風建設“1”個計劃和青年教師啟航、骨干教師培養、教學名師領航、海外學習進修、實踐能力提升“5”個計劃,為優秀教師脫穎而出搭建平臺。教師發展體系建設成果獲省級教學成果二等獎,學校獲全國高校教師考核評價改革示范校,青海省首屆人才工作伯樂獎,2019年“全國普通本科院校教師教學發展指數”全國1212所“普通本科院校”中排名165位,2018年在教育部全國師德師風建設會議上青海大學作為全國僅有的兩所高校之一進行了交流發言。學校連續三屆獲國家級教學成果獎,獲我省2007年以來第二位國家級教學名師,實現了國家高層次人才項目的全覆蓋。

    探索改革發展新舉措,實現“十四五”跨越式進步

    中教全媒體:青海大學2012年入選全國14所“中西部高校提升綜合實力”高校行列,學校哪些優勢促使入選的?

    趙常麗:青海大學能獲得此項榮譽有四個優勢。首先是國家出臺多項政策支持西部高校建設;其次是學校多年來的努力拼搏,成功走過了“篳路藍縷、艱苦奮斗(1958-1997年);搶抓機遇、跨越發展(1998-2012年);提升內涵、轉型發展(2013-至今)”的三個階段;然后是學校制度了符合西部高校本科人才培養特點的“三段三類”人才培養體系以及完善的創新創業教育體系;最后是清華大學、西北農林科技大學、中國地質大學(北京)、華東理工大學、上海交通大學、北京化工大學等6所知名高校先后對口支援。

    中教全媒體:高等教育新發展階段,本科教育有什么規劃?

    趙常麗:陳寶生部長強調,一分部署,九分落實。十三五期間我們出臺了一系列一流本科教育的制度文件。在十四五我們首先要做政策制度落實、落實、再落實,牢固樹立人才培養中心地位,落實“立德樹人”根本任務,繼續優化專業布局、著力提升培養質量,探索實施最有突破、最有特色、最有亮點的改革發展舉措。目前我們正在謀劃十四五本科教育規劃,初步設想在學分制改革、質量文化、教學管理及教學能力提升等十二個方面開展工作,開好局、起好步。力爭在未來五年實現本科教學水平和人才培養質的飛躍,不斷提高服務區域發展和國家戰略的符合度、貢獻度,彰顯優勢特色。

    隨著新產業、新業態、新技術的發展,學校也面臨著前所未有的挑戰。信息技術革命改變了知識的傳播途徑和學習方式,在青海大學教務處處長趙常麗看來,教學管理必須堅持守正創新,守正就是要尊重教學規律,認真落實立德樹人根本任務,創新就是要以學生為根本,以服務國家戰略、區域建設為目標,創新管理方式和培養體制機制,著力培養一批又一批“下得去留得住用得上干得好”的應用型人才。

    采訪報道 / 中教全媒體 曹艷

    本文作者:

    1、本文是中教全媒體原創文章,轉載此文章請注明出處(中教全媒體)及本文鏈接。
    2、本文鏈接:http://www.kfyamiaocai.com/i/29032.html
    3、如果你希望被中教全媒體報道,請發郵件到 new@cedumedia.com告訴我們。

    來源:中教全媒體
    進入產品庫

    參與討論 0

    評論前必須登錄!

     

    亚洲欧美另类国产中文